小孩大人

小孩大人１０００６２９

小孩容易開心
大人容易擔心
小孩容易滿足
大人容易頓足
小孩容易釋懷
大人容易掛懷

大掃除

大掃除１０００６２８

今天全班幫教室大掃除
每人先請桌椅在走廊停　佇
清空的教室 天賦的苗圃
看得出　誰最認真　誰最質樸
瞧得見　誰在偷懶　誰最馬虎
洗洗刷刷　用心幫地板除霧
沖走的水和天上的雲一般　烏嚕嚕
潔白的地板立即如貝比的肌膚
白白淨淨令人舒舒服服
此時的天候也大雨如瀑
好像在和我們競逐 　清潔冠軍的得主
我想我們一定會慘輸
因為他有強力的水柱 還有雷射的光束
最後涼風來幫助 大地也跟著清新脫俗
比不過 　我們還有運動家的風度
如期完成該有的進度
桌椅歸位 洗手除污
開始享受工作後的 ㄅㄚ ㄅㄨ
吃不到的老天爺　也只能把嘴嘟

藍天白雲

藍天白雲１０００６２４

天空好藍
藍得我的心跟著慵懶
天空好純
純得我的心隨著沉穩
天空好靜
靜得我的心一片純清
白雲好白
白得我的心充滿關懷

嘻～

嘻～１０００６２４

原來
只是個自吹自擂的人
總之
又是個自以為是的人
反正
也是個反覆無常的人
算了
就是個虎頭蛇尾的人

澄清
我可沒說任何一個人

扇

扇之一
我在牆上搖頭

我在天花板上搖頭

搖動我一身熱

只為你捎得一絲絲

微涼的感受

可不可以說：

　　六月上旬，拿到兒童哲學第六期，立即翻閱。這是一本＜質＞相當純淨又深遠、相當清朗又寬廣的月刊，每個月我都在期待它躺在信箱的時刻，一拿到立即翻閱，隨後三四天裡，更會對當期較有感受的（其實每篇都有相當感受）重新咀嚼一番。而六月號中藍劍虹老師的＜可不可以說：一頭訓導主任？＞，便是我再三浸泡的夏日冷泉。從首段，就給了我一頭冷水，當頭棒喝啊～～為什麼旨在教導孩子正確聽說讀寫的語文課程，無法培養出足夠的閱讀素養？？？

　　文中談到了文學性閱讀的基進性：其一、如果我們要真正多元的思維，那文學閱讀將是最佳管道之一。......轉換成「國文課」的思維來說，就是沒有標準答案。其二、如果要培養出一個能動、積極和有創造力的個體，那文學閱讀也是最佳管道。其三、閱讀旨在養成一個能動性主體......將孩子當成創作者來看待。這些都深撼我心，又撼得很自得。

　　中段內談到現行語文教育太著重單義性的正不正確，這使語文教育和文學教育發生了最根本的衝突。文中所附西香港作家西西詩，更讓我動念想讓班上小朋友動動腦，玩玩思考遊戲，仿做小詩。適巧，期末綜合課程告一段落，便利用來此一時間，來操作：首先我先朗讀一遍西西的詩，然後再重頭逐句朗讀並讓小朋友想想，為何作者要如此用，討論時間並不多，就放手讓他們自己玩玩。因有小朋友提出可否小組討論，我也放手讓他們自己決定。利用大約一節課（４０分鐘）的集思討論（有人仍選擇自己來），都有了初步的結果，我過目後只問了為什麼如此想，並說出我的想法，並未嚴格要求的修正，最後成形。我再邀請大家上台朗讀（獨立完成自己讀，小組完成就一起來），看著他們投入的眼神，我想，這比平常的語文課，更深得其心，且悠遊了一趟真正的創作者之旅。

　　節錄當天的實況如下：（共十一段，只錄了九段，詢問另二段的作者要不要補錄，都謝絶了，也只好作罷。）

　　

(丁緒慈、顏昱庭、梁芷瑜、廖千慧）
可不可以說：
一隻毛皮大衣

兩位字典

三張樹

四架鳥

可不可以說：

五株仙草

六個雀巢

七束豆花

八匹沙其瑪

可不可以說：

一滴感動

一絲開心

一頓生氣

一盆難過 

放

放下
才知道有多沉重
再拿起
反倒覺得輕鬆

放手
才了解有多侷限
再掌握
深深喜愛不討厭

放棄
才明白有多寬闊
再抉擇
更能投入又享受

放心
才清楚有多自由
再沉迷
那是 不可能會再有

嗚～嗚～嗚～

嗚～嗚～嗚～１０００5２７

嗚～嗚～嗚～

火車在奔馳？

嗚～嗚～嗚～

是厠所傳來難過的小女生　的小哭

自認無由被人＂人格污辱＂

在教室大哭　又得不到歡呼

反倒干擾了教室的進度

同學開始要我：
「不要哭！」「不要哭！」「不要哭！」

但我仍難過不止

叫我怎能不哭

只好躲到厠所　輕聲的

嗚～嗚～嗚～

要好的朋友

一個一個藉機來厠所安慰　探視

難過　委屈的泥土

一寸一寸的鏟除

不過我期待的

還是要公正的老師介入

緃使　最後　紅著　腫著眼睛

我也會回到學習的列車

一起出發

探索知識的寶庫

翱遊真理的國度
嗚～嗚～嗚～

切西瓜

切西瓜１０００519

炎炎夏日　太陽高高掛

課間活動　操場三圏我慢慢跨

同學一圏一圏超越我

我成了最後一名　無人誇

兩眼一瞟　以為沒人會在紛亂中看到我

心中一橫　如偃月大刀一把

遂將操場視為一顆大西瓜

足跡如刀影　刷　刷　刷

快刀斬亂麻　刷　刷　刷

我快速的移到對面　又慢慢跨

一人獨享的大西瓜

本以為滋味頂呱呱

回到教室已經一片喧嘩

同學告狀聲是一劃加一劃

積累的　老師的笑臉　往下垮

心中暗叫：我的媽

心中的忐忑　有如千百顆石頭往山坡下滑

老師嚴肅的叫我

我硬著頭皮等著挨罵

等挨罵

等

等

等

老師終於開口：

這麼大的西瓜

你怎麼嚥得下

操場的西瓜可不能隨便刮

小心你的人氣往下滑　滑　滑　滑

大水螻蟻

大水螻蟻１０００51６

未卜先知的先覺

風雨未到先發覺

像消防个放送頭

放送大水連鞭到

為著大家个生命

飛入厝裡撲撲揚

就是要乎人知影

風雨無情沖山坪

無知个人嘸瞭解

雄雄佮恁扑了來

身軀和翅煞分開

留下來个　只剩悲哀

（後記：只剩悲哀不只是螻蟻的粉身，更是人類不尊重大自然所造成的家破。）

我很累 兒子很寶貝

我很累 兒子很寶貝１０００515

昨晚　很晚了　才經過雪隧

到家　稍作整理後 倒頭就睡

可能是　真的很累　很疲憊

早晨九點多了　還深埋棉被

也不知道　有晨鳥啼鳴作陪

也不知道　又是陰雨相隨

要不是　孩子肚子需要餵

要不是　孩子自己把飯煨

小兄弟倆　在廚房　唏唏窣窣

我也不會

離開那溫暖的　棉被

發現

小兄弟倆　在客廳　正對著盤子內

的荷包蛋　吃得 津津有味

＂距離＂的距離

＂距離＂的距離１０００51４

老家在嘉義　目前只有七旬老爸獨居

居家在中和區　一家四口撒野出沒地

新家在加禮遠　就在葛瑪蘭老懂的隔壁

新家與老家的距離

不在於它有幾百幾十公里

不在於來回需要太陽產生多位移

不在於過年渡節要準備多少拌手禮

不在於它一個在東　一個在西

在於全家人　在不在意　如不如意　順不順意

在於對老父的孝意

在於對兄姐的愧意

在於對老婆的竉溺

在於對孩子的疼惜

開取於對都會的厭棄

取決於對鄉野的戀迷

決定於對年少的追憶

定案於對自然的不敵

用尺無法比擬

用心才能連繫

用時間無法估計

用親情才能近逼

飄移的距離很實際

實際的距離很飄移

距離的距離

永遠也丈量不出　的謎

康福故事媽媽

康福故事媽媽１０００513

每到禮拜五

葛蕾斯媽媽會來班上講故事

動作 姿態 表情 聲調 既豐富又細緻

好比好萊塢的大卡司

讓故更精彩更有意思

孩子的眼睛直直視

孩子的耳朵往上豎

孩子的精神受到了鼓舞

孩子的情緒掀走了千層霧

以此

當作一天學習的開始

認真 積極 主動 專注

都在接下來的課程裡

展現 無誤

去年的短褲

三月雪　已結束

五月雪　瀰漫滿山谷

八月的太陽　悄悄的偷渡

十三點的溫度　如火如荼

熱得我全身冒汗　溼漉漉

但　這卻對水庫的水位　一滴也沒幫助

翻找出去年因過胖新買的短褲

當時穿它　還得用力吸氣　收小腹

今個穿它　卻不時掉到小腿肚

短褲呀短褲

感謝您費心向我告知

我的身材已緩緩離開胖嘟嘟

輕爽微風　從心湖漫散向身體的每一處

冷凝　十三點　如火爐的溫度

遣送　八月的太陽　回他的位置

靜賞　五月雪　油桐花霧

期待　三月雪　流蘇　明年再度光顧

每個星期二

每個星期二１０００510

早上　九點零二分

放下　原本工作的身份

騎上　老爺噗噗車

奔赴　兒童哲學的重鎮

一路上　機車騎士們　個個心急如焚

綠燈亮　全部猛加油門　往各自的目的地狂奔

真不知　這是他們的原神　還是他們的分身

追求的　是財富的聚寶盆　還是真理的金粉

心疼　這群勞碌的年青人

有幸　自己身在其中 卻和他們不同身份

難得　上班時間能出來混

比對　自己和他人　自己是多麼幸運

停好車　步行了短短的好幾寸

目的地　就在推開毛毛蟲的門

楊老師　我心目中偉大的神

談繪本　在抽象與詩與戲劇之間　滾　捆　穩　存　分　悶　

腦中　震撼　翻攪　盤錯　無助　一陣接一陣

離開　思考實驗　外加經典的故事村

拾回　原本工作的身份

現在　中午十二點二十六分