第一次接觸兒哲，已在記憶矇矓處了。唯一有印象的事是：感覺自己的學養（什麼是兒童哲學？什麼是哲學？有大人哲學和兒童哲學之分嗎？如何分？異同處在哪？）和職能（兒童哲學和教學有何關連？如何用在教學場域？如何和家長溝通？）可真是奇差無比，要來了解、吸收、應用兒哲，是那麼的艱難無比。而它就如此擦肩而過了。
再次隅遇(哦～咦?)
不知過了多久，在新店國小辦理的一次研習場次中，連續五週的週三進修，邀請了楊茂秀老師帶領的探索團體（討論手冊＿借100元活動中，楊老師語重心長的說，教育不應該是威嚇，教育最基本的是要對話、要說理……），我方對兒童哲學才有了那麼一點＂哦～＂的理解。不過更多的是＂咦？＂的不解，在心湖腦海激盪，雖是再次隅遇，但也是再次＂哦～咦？＂。回家常是腦袋滿滿，但亂七八糟的一團糨糊。精神莫名的興奮，但不知在嗐個什麼勁。心想就一直企盼，若還有機會，一定要再深入這迷人的迷境探賞一番。
如願邂逅(卸垢)
那一年（哪一年？），教育局（鄭淑慧老師）在大觀國小的台北縣教師研習中心以及土城國小和桃仔腳國中小，舉辦了一系列的兒童哲學研習。教師研習中心的研習時間，開在很冷門的每週一下午，但仍場場爆滿。天可憐見的，我幸運至極，場場名列其中，而且場場第一個到場。楊茂秀老師，倪鳴香老師，陳鴻銘老師，徐永康老師，張瓊文老師，黃桂冠老師，都在這一系列的研習中幸運邂逅了。場場的探索活動，思考遊戲（實驗），都讓我一再的體驗兒哲的風暴洗禮（大大的撼動了從前所學的根基，剷動了腦海裡所固存的學識土地，更攪亂了井然有序的生命作息和邏輯和思緒），不過就在沉澱之後再反觀再整理，發現了自己思維，行為出現微妙的澄淨。原來這般的邂逅，也讓我從眼耳鼻舌身意到色聲香味觸法，有了一番的排毒與卸垢。
真心痴迷(痴了!迷惘了)
98年，學校配合教育部教師專業發展評鑑的實施，欲在校推行社群式的自主成長研習方案，因此我搭上了線，也提出了＂新和兒童哲學＂社群，請來張瓊文老師持續的陪伴與帶領和指導，從收集問題的難題開始，收集教學小故事也一樣艱辛，到漫遊莊子的秋水和逍遙遊，都十足豐厚也趣味恆生。我開始有很多的想法和做法，超出的常軌和體制；我也開始嘗試玩玩自己的想法也玩玩別人的想法；我也開始玩文字而成詩句，玩想法而成詩意。我發現，兒哲，令我痴迷。而在兒哲中，我發現我也痴了，也迷惘了，但甘之如飴，也自在逍遙。
持續捉住毛毛蟲，繼續蛻變成毛毛蟲，和同事們一起經營兒哲社群，讓更多人也接觸，也喜悅接納，也沉醉享用。
沒有留言:
張貼留言