低投資高報酬的閱讀計畫

　　這是每學期我會在班上推的閱讀計畫，在家長日時向家長們說明其主意和作法，普遍都得到家長的認同與支持。以下是這學期的通知加調查，以及書單：

&  低投資高報酬的閱讀：（自由意願參加）990906

閱讀是增進各項能力好方法，但因科技日新月異，影音視訊充斥，反忽略了閱讀，若能引發兒童自動自發的閱讀習慣，那將是最長遠而且最高報酬率投資，邀請家長一起投資。

方法：假設全班28人，都意願參加，學期初每人繳300元，學期中每人便可享用8400元的優良讀物。

　　　不參加的小朋友，我們本著資源分享的觀念，也歡迎他來閱讀，讓班上充滿書香氣息。

    　

甜甜的教師節

　　教師節，每年都有，都有驚喜，都有感動。今年也有：先是學校的感恩活動拉開序曲，再來是慈濟大愛媽媽的加碼，接踵而來的是以各種不同方式，不同管道，來自社會不同角落，捎來的祝福，好好收集，滿滿一心窩，暖暖流送全身，眼睛最不爭氣，先是微微紅了，又是微微濕了，但心田卻因此得了滋潤，開出了朵朵小花，飄散著陣陣舒爽。
　　學校的感恩活動大致有三：一是感恩明信片：請小朋友書寫感謝的話語，選擇最想感謝的老師，投擲輔導室專設信箱，將有小郵差親自送達。在班上我希望全班小朋友都至少送出一張，而且嚴格規定不可以送給我。「為什麼？」此起彼落。我解釋：「因為我就在你面前，有事沒事，請都直接跟我說就好，更重要的是，把你們的感謝氛圍渲染出去，那不更好。」孩子們因此不再反對，並完成對其他老師感謝的明信片，看在眼裡，一點點酸，却有更多的甜。當小郵差送明信片時，別班老師都是一大疊一大疊，而我只有四加一張，那個酸又發酵了，不過其中二張是隔壁班的小朋友，感謝我曾到他們班說故事，而其他二張是班上的學生給的，我愣了，不是規定了，竟敢違反規定，可見他們是多麼感謝我；另一張是上一屆的孩子（志瑛），現在已是六年級了，還記得寫給，而且不用小郵差送，是親自送到我手中的，好甜好甜，甜不溜丟的。

　　

敬師點播之3~music

　　今天又聽到了小朋友點歌給我了，應該高興才是，可是卻高興不起來，因為是英文歌，啊 My english es very very pool .，誰能幫我翻譯翻譯一下，感激不盡。

鯨魚

　　

看完鯨魚的繪本，由衷的欣賞與佩服作者匠心獨具的巧思，讓人有「啊！原來是這樣！」實在有趣極了。

　　

美艷的相遇---啊,蝴蝶啦

　　九月二十二日，中秋節帶孩子去動物園的昆蟲館，看到了翩翩飛舞的蝴蝶，心情也跟著飛了起來，輕鬆了許多。尤其大笨蝶（大白斑蝶）的慢吞吞飛的模樣，更是一絕。

不好意思，拍到不該拍的。

新產品－－閱讀公仔

　　整理教室的書櫃，準備要佈置教室後面的一大片佈告欄，櫃子上一群公仔有點妨礙了我的工，於是將他們移開，可是愈看愈可愛，就拿起相機猛拍起來。
　　想起當時的課程，廠商提供的材料是：每人有木頭底座一個，毛根四條（每條約15公分），黏土一包。要小朋友以毛根為骨架，利用黏來塑型，但以往的教學經驗告訴我，毛根的支撐不足，黏土常常無法站好或塑型，而且黏土一乾就會裂，效果不好。所以我把黏土改成小石頭（我提供一些，也請孩子先準備），另外再以熱熔膠來固定，以廣告顏料調白膠上色，毛根的作用改為四肢或裝飾，而主題定為我的閱讀姿勢。作品完成後，小朋友自己都很驚艷，也喜歡，而目前僅留的，是小朋友不拿回去，留給我的。（有些很好的都被拿回去了。）

躺著看

柚子造形

　　九月二十二日中秋節那天，帶孩子去了一趟動物園，因為購買星空票，所能看的動物只到五點，有點得不償失。園區內正在比賽柚子創意造型，雖沒有參加，在一旁欣賞也頗覺有趣。

這是其中的作品之二

無聊的課

台上的滔滔

台下的亂糟糟

小紙條這裡傳　那裡抛

有的吃麵包

有的想落跑

沒膽跑的就睡著

跑掉的　真好

已經是第九個哈欠

手表也反覆看了十八遍

不知投影機裡的簡報還有幾片

可否點選快速播放鍵

啊～阿不然

第十個哈欠

就要來和您相見

都是你的錯 2

都是你的錯  (我的"看"法)

◎封面故事：
　　除了身材驕小的跳蚤、蚱蜢和螞蟻，看不到臉上的表情外，狐狸、獅子、犀牛、河馬、大象都面露兇惡相，生氣呀～變色龍的眼睛瞪得如牛眼，嘴角稍稍往下彎，更生氣。但是紅毛猩猩卻是一臉無辜呢？

把最愛送給小一兒子的班級

　　文文上小一時，送了和全班人數一樣多的繪本給該班。今謙謙也上了小一，我一樣把不小心重覆買的繪本，整理出28本（他班上的人數），送給他們班當班級圖書。
　　認識我的人都知道，我愛書如痴，愛書如命，大學時還曾有過四不借的外號，不借人書，不借人琴（鍵盤），不借人筆（毛筆），不借人球拍（羽球）。而書中繪本為最，目前教室加家裡的繪本一共大約也有七百書之多，就是喜愛。老婆曾下令不准去書局，難過了一陣，但現在網路購書更方便，也符合要求（嘻～）。
　　

都是你的錯

都是你的錯

　　今天朗讀了這本有趣的繪本給班上孩子聽，並請他們找出二個東西，其一是故事中那一個角色所說的理由，你最不能接受？為什麼？而那一毎角色你最同情，他的理由最能接受？為什麼？

　　

敬師點播之2~匿名的朋友

　　今天又聽到小朋友點播歌曲給我聽，學校的廣播音效還不錯，把這首很柔很柔，很慢的情緒歌播的超大聲，不只聽不清歌詞，更聽不出味道。不過還是謝謝學校辦這個活動，更謝謝小朋友點播給我聽。自己再去網站找一找，聽一聽。嗯～真不知小朋友為什麼要選這首歌！

沒有圍牆的小學

　　中秋節，在星期三，週間的假日，要回嘉義老家過節，真的有一點距離，而塞車，更把距離給加大了，時間的距離，心情的距離。所以今年取得老爸的理解與同意，沒有回去月圓人團圓了。

　　

吃象棋

　　昨日，拿到家長會送的中秋禮盒，回家打開一看，好～～特別的糕餅。

　　

吃果子拜樹頭

　　吃果子拜樹頭，是農村裡很重要的一個觀念，一個習俗。農村人謝天、謝地及謝神外，也謝作物，姑且先不論是否迷信，至少表達出真誠的感恩，感謝天地的無私，感謝神明的庇護，感謝作物的養育。
　　對作物的感恩，具體作法就是在收成後，施予營養價值高的有機肥料，除了慰勞它們的辛苦，也感謝它們提供的食材和收入，此又稱為「禮肥」或「感謝肥」，源自日本，從日語「阿里嘎多」翻譯而來。據說，施肥後來年不但更豐收、作物死亡率也降低。就像女人生產後坐月子，吃一些高營養的食物補身、調理身體，給作物施有機肥不僅慰勞、感謝果樹的辛苦，也是替果樹補充流失的養份，貯存未來需要的養份，因母親健康是果實品質的保證。而且外加了無形的感謝，來年的水果品質絕對有保證。

　　
　　展示果園的豐收，確實是一個很棒的活動。拿香蕉來當禮物或獎品，也是特別的點子。不過如果讓它不只是活動，而更具教育意味，或更能提高孩子對學校的認同，那麼那些香蕉下輩子一定也會想再來新和國小成熟吧！我的想法是，加上如文首的禮肥活動，讓小朋友參與，這是一個很棒的生命教育，也是一個很棒的人文教育，拿＂參與＂當禮物或獎品，我想意義大於香蕉本身，也會更深植孩子的心。

　　這件事，讓我想到了二本書：【這一生，至少當一次傻瓜：木村阿公的奇蹟蘋果】，【我的幸福農莊】。不為什麼，就是想到。都不錯看就是了。

敬師點播之1~千年淚

　　本週起，9/20~10/5，是學校安排的敬師週，有一系列的活動。感恩明信片是其中一項，心情點播也是其中一項。萬萬沒想到的驚喜是，班上的一個男生竟然搶到了頭香，成為第一為點播的人，而我就成了第一位接受點播的人了，開心呀～
　　

舊的部落格（yahoo的）

　　這是以前的部落格，時有時無，斷斷續續，斷的多，續的少，偶一為之。

　　
　　http://tw.myblog.yahoo.com/tpchhps970402-noupteacher

　

暴風雨來了

　　九一九，凡那比颱風籠罩全台，暴風雨可能會來。

　　一早五點左右醒來，只因記得老爸有交待，需在六點準時到土地公廟謝神還願，（暑假時，痛風在左膝蓋大發作，去祈願保平安。）盥洗完畢，準備了拜拜用的五種水果（哈蜜瓜，蜜李，蘋果，茂谷橘子和葡萄）以及一盒中秋應景的基隆老街糕餅老店－－連珍糕餅店的八角糕餅禮盒，備妥，五點四十五分了，無風無雨，就出發了。
　　

朗讀給孩子聽

　　從開學，每天都多多少少的朗讀繪本或兒少小說給班上孩子聽，朗讀過的繪本有：什麼都不怕，小鱷魚史瓦尼系列之1,2  ，橘色奇蹟，有色人種。短編小說有貓人中的三篇；長篇小說是目前仍在持續進行的發癢的天賦。未來規劃的幾本長篇是：永遠的狄家，心靈積木，女王請聽我說，自由盜邦飛斯。
　　

小鳥鳥巢暴風雨

　　今天綜合課，討論了團體活動中，要如何順利達成任務，為了讓孩子有實際的團體活動的經驗，我帶了二個遊戲：結，小鳥鳥巢暴風雨。
　　
結的玩法：

1. 若干人一組。
2. 每的每一隻手要去牽到一隻手，盡可能不牽隔壁人的手。
3. 牽好後，不說任何一句話，把打結的手解開。
4. 解開過程中，不可以放手，可以轉圏圏。

有色人種

　　一本看似簡單的繪本，文字簡單，句形簡單，圖畫簡單，內容簡單。但是卻內涵很深沉的議題－－種族歧視。

　　

911家長日

　　家長日，親師溝通很棒的時機；親師合作很棒的起點。不過這學期只有七個小朋友的家長，共九位出席參加而已，對於全班性的議題，似乎很難在家長日中，好好宣導，好好溝通，好好議決。只好利用書面資料，再向未出席的家長說明（效果因此打了一個大大的折扣）。出席率如此低，自我反省一下，是不是自己是那種溝通無效的老師，所以家長不抱一絲和老師溝通的希望，所以選擇不出席呢？還是難得假期，休養生息好為下週上班儲備更佳的體力，所以選擇不出席呢？還是完全信任老師，放心交給老師去安排，所以選擇不出席呢？還是......無論如何，尊重當天選擇不出席的家長的決定，更由衷感謝出席的家長們。
　　

導護

　　上一週當導護，有幾個想法在腦中飄，沒有定下來。導護的最終意義和目的為啥？是只要單純的維護孩子上學的安全就好了呢？還是引導孩子學會自己安全又守交通規則的過馬路呢？（是只給魚呢？還是教他們如們因應各種不同的狀況的釣魚技巧？）當巡視校園是為全校的安全考量時，（我人已不在教室在校園時）那我自己的班級的安全誰人來維護呢？巡視校園發現秩序或衛生方面有不良情狀，只要填改善單就罷了嗎？改善單在哪呢？巡視過程還可以做什麼呢？......
　　

大不了

　　昨日下午值導護，天氣不是穩定，風有一陣沒一陣的，忽大忽小忽停：大到樹枝都彎了腰，小的涼涼如母親的手輕柔的撫慰小寶寶的嫩臉一般，停下來卻又悶得令人直冒汗，胸口冒汗，背脊也搶著冒汗；雨似乎也想來湊一腳，雨勢不大，但雨的顆粒有點大，如黃豆般，也不夠密集，也是有一下下，沒一下下，這很可能是莫蘭蒂颱風外圍環流的影響吧！
　　

橘色奇蹟

　　在這現今的多元社會，凡事都講究多元的本位特色，如政府的政策：“挑戰2008社區總體營造”、“一鄉一特色”，又如教育政策：“特色學校遊學計畫”、“學校本位課程”、“多元智能發展”……等。

　

我們是校長

今天是星期三，晚上原本是由我帶孩子去陽光運動公園學直排輪，因老婆夜間的研究所還沒開學，所以就委請她帶他們去，我就去打球。
下午放學時，我向文文說，我要去打球，晚上媽媽帶你們去。
文：打什麼球？
我：羽毛球。
文：校長也會打。
我：對呀！
文：那我們兩個合起來也是校長。
我：？？？？
文：因為我會吹高笙，校長也會。你會打羽毛球，校長也會。
我：那我是校，你是長；還是你是校，我是長。
我們兩都哈哈大笑。

什麼都不怕

什麼都不怕

　　看著封面文字，就想著：是【什麼都不怕】呢？還是【什麼！都不怕？】光是加不加標點符號，要加在哪裡，加什麼符號，稍一不同，就產生不少的有趣的思考遊戲。

　　

現在，大人應該看繪本

現在，大人應該看繪本

        你覺得繪本一定要給小小孩看的嗎？
　　你覺得繪本一定只能當閱讀入門的工具？
　　或是閱讀入門的過渡書而已嗎？
　　你覺得閱讀繪本的人很幼稚嗎？
　　如果別人看到你在看繪本，你會覺得不好意思，甚或覺得丟臉嗎？

　　

有一種視導叫哈啦

有一種視導叫哈啦！　　　　　　　　　　
真的如此你信嗎？

說說談談笑哈哈
氣氛和諧不欺壓
專業對話雖拉雜
內容豐富並不差

有一種視導叫哈啦！

真的如此你要嗎？

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

有一種高壓叫視導！
上司拒諫硬要搞
還把品質　成效拿來拗
說是美意不要逃

下屬工作像坐牢　
心態變成　熬 熬 熬
熬到憂鬱的先倒
熬到退休的先跑

如此這般視導
看倌你評評理
這可好不好？

我還有熱情---情願做個傻老師

今天剛拿到買的新書------我還有熱情---情願做個傻老師------


這是三峽成福國小謝基煌老師的作品

一口氣看完 ，因為很有感覺，很悸動。一面看一面感動，一面看，眼眶週圍慢慢溫熱起來，一面看眼睛也慢慢濕潤起來。

看完，我也回頭問問自己，我還有熱情嗎？我還有教學的熱情嗎？我還有當初初為人師的熱情和傻勁嗎？自己答案似乎心虛比踏實大。但這是我要的嗎？答案似乎否定比肯定多。那我的熱情那裡去了？是如何消退的？

　　剛好九月號的親子天下雜誌，今日也拿到手，主題之一也是探討：＂誰讓老師的熱情不見了。只不過內容中所提及的四大因素，並不適用於我。那真的影響我的因素呢？木城校長曾在李偉文的教養可以這麼浪漫一書的序中提及的教育四害，似乎比較適用於我的因素。

　　

瀑布＿顏福南（翰林四上第一課）

今天國語上了第一課的詩歌，是台中縣東寶國小的主任顏福南所創作的，內容如下：

　　瀑嘩送燦我送耀我　不瀑　　　　　　　　　嘩　輕高湛天飄白　大瀑

　　布啦給爛還給眼也　停布　　　　　　　　　啦　柔山藍空逸雲　家布

　　，　媽如想爸如想　的日　　　　　　　　　　　的要的要的要　都是

　　你嘩媽繁買爸太買　織日　　　　　　　嘩　嘩　綠一絲一白一　向最

　　說啦，星一，陽一　著夜　　　　　　　啦　啦　毯匹綢匹紗匹　他靈

　　好　謝的件當的件　。夜　　　　　　　　　　　，　，　，　　買巧

　　嗎嘩謝禮　作襯　　　，　　　　　嘩　嘩　嘩　　　　　　　　布的

　　？啦她服　生衫　　　　　啦　嘩　啦　啦　啦　　　　　　　　。織

　　　　的，　日，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　布

　　　　辛　　禮　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　師

　　　　苦　　物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，

　　　　。　　。　　

啟用

這是一個新的開始，期待不只是開始，更期待能永續，自勵之。

＂清海邦＂之義何來？只希望能有一塊淨土，在這個烏托邦中，人人都可以清心自在過自己想要的生活，且相安無事；而思緒常常可以是海闊天空飛翔。只要大家都願做一件讓世界更美好的事，就好了。

＂小石子＂又是啥？只因老爸的名是＂石返＂，一顆返樸歸真的頑石。鄉里認識他的人，都稱他＂石頭伯＂，身為石頭伯之子，叫小石子，一點也不為過。另因自己有結石的積疾，不時要上醫院進場維修一下下 ，或從尿中自然排出一些可能是未來往生後的舍利子，截至目前為止，取出或排出體外的小石子也不下十來顆了吧！以此名，自愓之！注意飲食，及生活作息。再者，綜觀宇宙時間空間，萬物萬事，自身的存在，猶如一粒小石子般，甚至更藐小，借以督促自己，需虛心面對生活週遭任何的人事物。

故事就這以此啟用開始，願緣起不滅。