導護

　　上一週當導護，有幾個想法在腦中飄，沒有定下來。導護的最終意義和目的為啥？是只要單純的維護孩子上學的安全就好了呢？還是引導孩子學會自己安全又守交通規則的過馬路呢？（是只給魚呢？還是教他們如們因應各種不同的狀況的釣魚技巧？）當巡視校園是為全校的安全考量時，（我人已不在教室在校園時）那我自己的班級的安全誰人來維護呢？巡視校園發現秩序或衛生方面有不良情狀，只要填改善單就罷了嗎？改善單在哪呢？巡視過程還可以做什麼呢？......
　　
如果導護不能也發揮教育的效果，學童或家長長期下來，把它視為理所當然，不知感恩，愛心導護媽媽的付出只是浪費，而他們的熱情恐也會慢慢的，慢慢的被消磨怠盡。而在這個過程中，學童只在導護老師和義工媽媽的保護下，安安全全無憂無慮的過馬路，是否也喪失了一次學習自己過馬路的機會呢？
　　記得八十五學年，剛退伍，在一所學校接了生教組長，為了讓小朋友學會安全的過馬路，製作了斑馬線，紅綠燈等道具，在兒童朝會時，還特地將機車騎到操場上，讓小朋友實際練習自己安全的過馬路（紅燈停綠燈行）。當天下午放學後十分鐘左右，接到家長打電話來，罵說學校為什麼要教這件事，害他接不到小孩。我馬上先道歉，並尋問小孩呢？家長說自己回家了啦。我鬆了一口氣，問：安全到家嗎？家長說是。之後主任知道這件事，安慰我：對的事，不論毀譽，做了才會問心無愧。我想這就是教育良知吧！那我們現在做了多少呢？
　　教育部近幾年推行的教師專業發展評鑑強調：著重的是教師的專業成長，而不是評鑑分級。我想導護的巡視，應該也適用這種精神。是一種合作，一種互助，一種信任。而不是一種批評，一種指責，一種懷疑。看到秩序不佳，稍加指導即可，不需要改善單；看到環境髒亂，請小朋友立即維護一下即可，何需改善單？
　　中午的巡視，自己班上只好委請隔壁班老師稍為留意，或請班長管理一下秩序；巡視時，帶著班上的特別人物一起同行，一方面可減少班上吵鬧的可能，一方面可協助維護環境的整潔，一方面可提升該孩子的自我認同（老師選我一起去散步，還請我喝飲料吔），一方可以做簡單的生活輔導。我的導護巡視變得更多元化了。