會邀請他，是因為上兒哲課程時感受他的學習動力，積極，追根究底，很有想法，也勇於想，敢於發表；另在2010孩童心靈地球公民國際研討會上，也聽了他的一場閱讀小論文的發表，都十足的吸引人注目。繪本讀書會在我當打雜兼召集人時，有伙伴提出是否有一兩次是邀請學者專家來指導，雖自己目前已退出讀書會了，但仍心繫此事，也隨時在注意是否有適合的講師，真巧，幸珍就成了我邀聘的人選了。和現任召集人和當次主講者說明此事後，皆一口答應邀約事宜，於是透過十來封的電子郵件往來，才成此好事一樁。由於時間的不足，或說幸珍準備的太充足，所以並無法將五本書全都講完，不過卻也更深入的分享一顆橡樹要搬家、種子笑哈哈兩本書的準備歷程，和想法、問題、延伸活動。內容部分當天下午幸珍已掛簡要掛在臉書上（動作之速效率之高），九日上午也已掛在其部落格，可前往參閱。（其部落格：燦爛笑容的向日葵女孩
http://sweetgirl-janetsai.blogspot.com/2010/10/blog-post.html#more)
活動結束了，其內容和過程，參與的人都了然於胸，收穫應當和我一樣溢滿吧；未參與的人恐也不是我幾句脣舌，幾行筆墨可理解。所以在就這不提了，只想說一些感動：近藤薰美子的這五本作品，都以大自然為舞台，除了蟲蟲盃足球大賽多了不少擬人的想像外，多半是遵循大自然四季運行的法則為主軸，用冷靜客觀的視野和態度，在這些的前提下，加上許多小小的戲謔，呈現生態之美，之趣。另一特點是，書中有很多的蟲蟲：昆蟲居多、另有節肢動物（似昆蟲，或常被誤為昆蟲）、爬蟲類，另有常見的小動物，鳥類，和不少生活週遭的小植物。近藤薰美子在繪製的這些生物，並非每個細節都觀照到，幸珍為了能讓我們有更完備的起點認知，將書中出現的大部份生物，逐一在網路上鍵入關鍵字，找到真實生物的照片，並製作成搶答的簡報，和大家先玩了起來，不但建立了之後閱讀的基石，也拉近了和成員們的距離。人常言：台上十分鐘，台下十年功。可見幸珍事前一番認真、投入的辛苦。以此自愓之，執教者，當如是。
幸珍提及某教授說：繪本，慢，慢，看。尤其是近藤薰美子的作品，不慢慢看，會只看到它的無聚焦，或無主題軸，更甚而會覺得是亂，雜亂無章。之所以請幸珍和大家談近藤薰美子的作品，是因為我第一次看她的219隻螳螂時，就非常折服，她的細心、她的想像、她的童心、她的冷靜、她的幽默、她的悠然、她的豐富、她的細緻。真的不慢慢看，走馬看花的翻閱，將錯失了這些。而幸珍不預然的點出了我心中的意想。只能說，我請對人了。
幸珍提及曹俊彥老師說：很多的智慧來自於大自然、來自於生活。圖畫書只是次自然。這是幸福的都市人可憐之處。想想自己小時候的居住環境，真的是我家門前有小河（圳溝），後面有山坡......，小河裡有白鵝，鵝兒戲綠波...。不要說等到星期假日，就是平時放學後，和大自然約會都是平常不過的事，光放學要走那一條小路，都是要好好細想的，因為每條小路都是不同探險、探索，一路走走停停，看看聽聽，玩玩笑笑，五官全開，都是驚奇，也都是學習。而現在孩子呢？回憶物質窮困、心靈豐饒的童年，我感慨，也感動。這是幸珍給我的機緣。
閱讀科普繪本，對其中的物種認識，對閱讀有沒有助益？答案應該是肯定的。但要知道多少才算夠呢？知道到什麼程度才算足呢？不知道就無法看不能讀嗎？聽過凌拂老師說過，知道了該物種的學名，分類（界、門、綱、目、科、屬、種），特性特徵，你並不是真的認識它，因為你和它沒有感情，沒有如鄉愁般的記憶，沒有連結。我曾有個真實體驗，光蠟樹，書上都說它是台灣原生樹種，又叫白雞油或台灣白蠟樹，葉片光滑沒有鋸齒，奇數羽狀複葉，秋天葉色變黃，小長片狀的翅果。不拉不拉一大堆，這些我都不記得。緃使知道這些，一棵光蠟樹陳在我眼前，我還是不知道它就是光蠟樹。但有一次經驗，在夏季，看到一棵高聳的樹上，滿是斑駁的傷痕，而且就在每個傷痕週圍，竟圍了五六隻的獨角仙，這下我全記得了，而且有了連結，光蠟樹，獨角仙，一輩子忘不了。這也是幸珍給我點悟。
其實還有很多很多，只嘆筆短情長。對幸珍我只想說：
想要優秀要多和優秀的人相處（古語云：親師友）
不只是學他身上的學識
而是浸潤於他的思維
他的信念
他的行動
還有他的心靈
您的到來
我感覺到了上述那般氛圍
感謝您不辭舟車勞頓的到來
感念您不計束脩酬勞的多寡
感佩您不辭辛苦認真的準備
感動您不拘世俗迎送的禮數
感謝您
感恩您
感激您
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